|
Сферы и направления исследования активности |
|
Виды социальных институтов |
|
Воспринимающая активность |
|
Функции волевого действия |
|
Характеристики стимулов |
|
Субъект и субъектность деятельности |
|
Процедуры и методы психологического анализа деятельности |
|
Развитие внутреннего мира в деятельности |
|
Психология деятельности |
|
Модель мотивационной структуры человека |
|
Анализ волевого действия |
|
Волевые качества человека |
|
Воспитание воли |
|
Задачи и мотивы деятельности |
|
Локализация контроля |
|
Взаимодействие как организация совместной деятельности |
|
Волевой акт и структура волевого акта |
|
Функции мотива |
|
Что означает «борьба мотивов»? |
|
Учет темперамента в деятельности |
|
Типология поведения по Макгвайру |
|
Исследование активности как черты темперамента |
|
Активность личности и личность в мышлении |
|
Личность как субъект активности |
|
Деятельность и активность |
|
Стиль деятельности |
|
Развитие двигательной активности |
|
Развитие игровой деятельности |
|
Поведение: ситуация и действие |
|
Влечения и их характеристика |
|
Экспериментальные работы, выполненные в рамках теории поля Курта Левина |
|
Подкрепление в научении через наблюдение |
|
Феномены респондентного обусловливания |
|
Ошибочные действия. Случайные и симптоматические действия |
|
Замещающие действия |
|
Теория социального научения А. Бандуры |
|
Активность и взаимодействие |
|
Психологическое расстояние и сила валентности |
|
Индивид и ситуация: локализация причинности поведения |
|
Научение через моделирование |
|
Модель окружения |
|
Значимость: определение, виды значимости |
|
Условный рефлекс в поведении |
|
Типы и режимы подкреплений |
|
Установка в поведении |
|
Рефлексивный механизм и его этапы |
|
Привычки и поведение |
|
Теория научения |
|
Вербальные и невербальные средства общения |
|
Параметры личностной детерминации действия |
