Функции социальной педагогики

Рассмотрим функции социальной педагогики, как их рассматривают Ю. В. Василькова и Т. А. Василькова.

Социальные функции:

  1. исследование ребенка (подростка), его состояния, отношений в семье, школе, с группой сверстников на улице, состояния в стадии конфликта;
  2. своевременное оказание квалифицированной помощи ребенку (подростку), попавшему в беду, нахождение вариантов выхода из создавшейся кризисной ситуации, поддержка в трудное время;
  3. анализ состояния социального воспитания в различных социальных сферах, которые находятся в непосредственном окружении ребенка и прямо воздействуют на него;
  4. анализ, обобщение, распространение и пропаганда накопленного позитивного опыта;
  5. формирование у ребенка способности к самовоспитанию, самообучению, к умению самостоятельно организовывать свою жизнь и поступки.

Социальный педагог должен координировать объединение различных специалистов, организаций, которые занимаются решением проблем ребенка (подростка), относящихся к его кризисному состоянию, к защите его прав.

Перечисленные выше частные функции можно свести к трем основным: воспитательной; социально-правовой; социально-реабилитационной.

Воспитательная  функция заключается в процессе социализации ребенка (подростка), его активного взаимодействия с окружающей средой и осуществления успешной адаптации в ходе обучения и воспитания.

Социально-правовая  функция предполагает осуществление государством правовой защиты детей, заботу о них.

Социально-реабилитационная  функция означает проведение образовательно-воспитательной работы с детьми-инвалидами, психически или физически неполноценными людьми.

Исходя из социальных задач можно выделить прикладные задачи социальной педагогики:

  1. формировать умение самостоятельно решать собственные проблемы, постановки жизненной цели и нахождения смысла жизни, научить общению с окружающими людьми;
  2. развивать познавательные способности, любознательность, желание изучить уникальность и неповторимость человека, его физические и духовные особенности, права и обязанности в обществе;
  3. прививать чувство собственного достоинства, самостоятельности и уверенности в себе;
  4. развивать коммуникативные способности ребенка (подростка).

Социальному педагогу необходимо исходить из возрастных особенностей воспитуемых.

Рассмотренные прикладные задачи можно резюмировать следующим образом: необходимо воспитывать нравственные качества, умения взаимодействовать с окружающими людьми, научить развивать собственную индивидуальность, организовывать свою жизнь.

Ключевые слова: Спецпедагогика
Источник: Наталия Александровна Богачкина. Социальная педагогика. Шпаргалка: Научная книга; Москва; 2009
Материалы по теме
Предмет, задачи, методы специальной педагогики
Борякова Н.Ю., Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии...
Принципы специальной педагогики
Борякова Н.Ю., Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии...
Формы организации специального обучения
Борякова Н.Ю., Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии...
Что такое лечебная педагогика
Мастюкова Е.М., Лечебная педагогика
Предмет социальной педагогики
Наталия Александровна Богачкина. Социальная педагогика. Шпаргалка: Научная книга; Москва;...
Комментарии
Материал еще никто не прокомментировал. Станьте первым, кто это сделает!
Оставить комментарий